为深入推进数字教材建设，促进人工智能与教育教学深度融合，提升教师数字资源自建与应用能力，10月13日，“2026年数字教材建设经验分享交流会”在我校举行。来自智能制造与装备学院的孙作凤、李维两位教师，围绕《工程力学》数字教材及资源建设作经验分享，与参会教师交流互鉴。现场气氛热烈，与会人员纷纷表示受益匪浅。

孙作凤：以“用”促建，让资源在课堂里“长”出来

会上，孙作凤老师以《“用”出来的资源，“长”出来的课题——课程资源建设与研用结合的实践分享》为题，系统回顾了工程力学课程“从建到用、从用到研”的三阶段建设历程。她指出，教材与课程并非两件事，而是一件事——教材是课程的“载体”，课程资源是教材的“延伸”，二者应实现知识点体系、案例库、题库“三个一体化”，形成“教材—课堂—资源”的闭环。

围绕“以用促建”，孙老师介绍了资源从1.0到3.0版本的迭代路径，通过提升“颜值”、案例化、三维化、思政融入与便于自学五大举措，让静态教材“活”起来。她强调“研用结合”，教学课题应从课堂的高频错题、卡顿点中“长”出来，经历“发现问题—分析问题—解决问题—提炼成果”的闭环。她以“用着用着，资源就有了；教着教着，课题就来了”作结，倡导教师把建设资源变成自发行为。

李维：善用AI赋能，自建数字资源“先有，再优”

随后，李维老师以《善用AI赋能自建数字资源——〈工程力学〉数字教材资源建设经验分享》为题，提出“先有，再优”的建设理念。她首先进行“思想破冰”，指出资源建设中存在“等现成资源、等团队分工、等技术成熟”三个“等不来”，并倡导将“额外工作”转变为“备课的资产化”，使沉淀下来的资源成为可以复利的资产。

在“看到可能”板块，她展示了同一知识点在PPT中的三种呈现演进，以及教材从纸质到数字“演进是接力，不是颠覆”的发展逻辑。在工具与实践层面，李老师介绍了剪映、喀秋莎、AutoCAD+PPT、Epic Pen屏幕画笔、数字人播报等“一个老师、一台电脑就能跑通”的轻量化工具链，分享了“NX建模—豆包AI渲染—PS抠底”的三维资源三步法，以及“先跑起来—看数据—听反馈—学生参与”的四轮迭代方法。她还现场演示了基于扣子（Coze）平台零代码搭建的AI智能体“力小助”与WorkBuddy在教学中的应用，强调“把重复劳动交给AI，把教学设计留给自己”。最后，她用三个观念转变——“额外任务”变为“备课资产化”、“建完放着”变为“用中迭代”、“我不会做”变为“我先做一个”，号召教师“从下一个知识点开始”，立即行动起来。

凝聚共识，以数字化赋能教学高质量发展

此次交流会暨培训在我校热烈的氛围中圆满结束。与会教师一致认为，两位老师的分享既有理念引领又有实操路径，为数字教材建设与AI赋能教学提供了可借鉴、可落地的范本。学校将以此次活动为契机，进一步总结推广数字教材建设经验，持续推动AI技术与教育教学深度融合，以数字化赋能教育教学高质量发展。